URI: 

       # taz.de -- UN-Behindertenrechtskonvention: Inklusion ist anderswo
       
       > Ein Bericht kritisiert, dass es im Bildungsbereich bei der Umsetzung der
       > UN-Behindertenrechtskonvention noch kräftig hapert.
       
   IMG Bild: Flashmob zur Inklusion im Jahr 2012 in Mainz
       
       BERLIN taz | „Inklusion heißt: Alle Menschen sind von Anfang an überall
       dabei. Kein Mensch darf ausgeschlossen werden.“ So liest sich die Erklärung
       des Inklusionsbegriffs in einfacher Sprache. Und so in etwa steht es auch
       in der UN-Behindertenrechtskonvention, der die Bundesrepublik im Jahr 2009
       beigetreten ist. Das Problem: Bei der Umsetzung hapert es in Deutschland
       gewaltig.
       
       Das ist das Ergebnis des Berichts der Monitoringstelle zur
       UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK), der diese Woche vorgelegt
       wurde.Ende März wird sich der Fachausschuss der Vereinten Nationen für die
       Rechte von Menschen mit Behinderungen mit der Frage beschäftigen, wie weit
       Deutschland bei der Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention
       fortgeschritten ist. Als Basis dafür soll auch der nun vorliegende Bericht
       der Monitoring-Stelle dienen.
       
       Zwar gäbe es eine gewisse Dynamik zugunsten der Umsetzung der Konvention,
       heißt es in dem Papier der Monitoringstelle. Der nötige Paradigmenwechsel
       in der Politik hin zu mehr Selbstbestimmung und gleichberechtigter Teilhabe
       von Menschen mit Behinderungen sei jedoch ausgeblieben. Dass immer noch oft
       an gesonderten Einrichtungen für Menschen mit Behinderungen festgehalten
       wird, stehe dem Ziel der Inklusion entgegen.
       
       Im Bereich Bildung kritisiert der Bericht, dass von den etwa 500.000
       SchülerInnen mit Behinderung immer noch 72 Prozent auf Sonder- und
       Förderschulen gehen. Zwischen den Bundesländern bestehen dabei große
       Unterschiede, der Anteil der SchülerInnen mit Behinderungen, die eine
       allgemeine Schule besuchen, variiert zwischen 15 und 63 Prozent. Einige
       Länder verweigern sich dem Auftrag, Inklusion strukturell zu begreifen, und
       halten an der Doppelstruktur Regelschule und Sondereinrichtung fest.
       
       Die Beauftragte der Bundesregierung für die Belange behinderter Menschen,
       Verena Bentele, kritisiert das oft mangelhafte Zusammenspiel von Bund,
       Ländern und Kommunen bei der Umsetzung der Konvention, gerade im Bereich
       inklusive Bildung. „Das wird nicht in allen Bundesländern mit der gleichen
       Energie und Konsequenz vorangetrieben“, so Bentele.
       
       Nordrhein-Westfalen etwa ist bei der Inklusion schon verhältnismäßig weit.
       „Wir sind auf dem Weg, aber auf einem Mittelweg“, sagte die Sprecherin des
       Ministeriums für Schule und Weiterbildung der taz. Das Bundesland hat ein
       eigenes Inklusionsgesetz, alle Kinder mit Behinderungen haben das Recht,
       eine allgemeine Schule zu besuchen. Letztlich können jedoch weiter die
       Eltern entscheiden, ob ihr Kind nicht doch auf eine Förderschule gehen
       soll.
       
       Die Kultusministerkonferenz hat sich noch nicht zu dem Bericht geäußert.
       
       10 Mar 2015
       
       ## AUTOREN
       
   DIR Imre Balzer
       
       ## TAGS
       
   DIR Inklusion
   DIR Schule
   DIR Kultusministerkonferenz
   DIR Behinderte
   DIR UN-Behindertenrechtskonvention
   DIR Menschen mit Behinderung
   DIR Leben mit Behinderung
   DIR Leben mit Behinderung
   DIR Volksinitiative
   DIR Schule
   DIR Bundesländer
   DIR Inklusion
   DIR Bremen
   DIR Inklusion
   DIR Barrierefreiheit
   DIR Inklusion
       
       ## ARTIKEL ZUM THEMA
       
   DIR Neue Schul-Volksinitiative in Hamburg: Inklusion soll auch gut werden
       
       Volksinitiative „Gute Inklusion“ fordert 600 zusätzliche Stellen und
       barrierefreie Schulen für das gemeinsame Lernen von Kindern mit und ohne
       Behinderung
       
   DIR UNO rügt Deutschland für Inklusion: „Nicht von Erfolg gekrönt“
       
       Nur jedes vierte Kind mit Behinderungen lernt zusammen mit anderen Kindern
       in einer Regelschule. Auch dafür rügen die UN die Bundesregierung.
       
   DIR Kommentar Inklusion Behinderter: Alles exklusive
       
       Vor 6 Jahren wurde die UN-Behindertenrechtskonvention unterzeichnet. Noch
       immer ist Deutschland weit entfernt vom inklusiven Schulsystem.
       
   DIR Odyssee durch das Schulsystem: Sebastians weiter Weg
       
       Ein autistischer Junge in Hamburg soll einen Schulplatz am anderen Ende der
       Stadt erhalten. In der Autistenklasse eines Gymnasiums darf er nicht
       bleiben.
       
   DIR Umgesetzte Behindertenrechtskonvention: Endlich menschengerecht
       
       Bremen setzt die UN-Behindertenrechtskonvention endlich um. Für eine
       umfassende Teilhabe am gesellschaftlichen Leben ist allerdings noch viel zu
       tun.
       
   DIR Kommentar Verweisung eines Austisten: Eine pädagogische Sünde
       
       Endlich mal sieht sich auch ein Gymnasium in der Verantwortung für Schüler,
       die nicht ins übliche Raster passen. Da machen das die Paragrafenreiter
       kaputt.
       
   DIR Barrieren für Rollstuhlfahrer: Das Privatproblem eines Piraten
       
       Dem Landtagsabgeordneten Stefan Fricke aus NRW wird die Teilnahme an einer
       Dienstreise verweigert. Er darf nicht mit, weil er im Rollstuhl sitzt.
       
   DIR taz-Serie Inklusion (3): Streiter für die Sonderschule
       
       In Nordrhein-Westfalen kämpfen Eltern für den Erhalt der Förderschule. Sie
       befürchten, dass ihre Kinder in der Regelschule untergehen könnten.