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       # taz.de -- Corona an Brennpunktschulen: „Sie tauchen ab“
       
       > Das prekäre Milieu ist von Corona am härtesten betroffen. Wie haben
       > Kinder an Brennpunktschulen diese Zeit erlebt? Eine Sozialarbeiterin
       > erzählt.
       
   IMG Bild: Wie geht es Jugendlichen zu Hause, wenn die Schulen geschlossen sind?
       
       Es sind Ferien, und ich habe frei. Aber wenn ein Schüler oder eine
       Schülerin um Hilfe fragt, bin ich auf dem Handy erreichbar. Es gibt
       Familien, an die ich denken muss, für die ich mir wünsche, dass die Schule
       bald wieder losgeht. Ich hoffe, dass die Kinder auch jetzt in den Ferien
       versorgt sind.
       
       Während des Lockdowns ging es für uns Schulsozialarbeiter darum, zu gucken:
       Wie erreichen wir alle Schülerinnen und Schüler? Wie stellen wir sicher,
       dass es ihnen gut geht? Viele waren gar nicht zu erreichen, weder per Handy
       noch per Mail. Wir sind eine Brennpunktschule in Berlin und haben generell
       mit schuldistanzierten Jugendlichen zu tun. Wenn sie eine Chance sehen,
       tauchen sie ab. Das waren bei uns etwa 60 Schüler von 600, 10 Prozent also.
       
       Wir haben uns wie Detektive auf die Suche gemacht, die besten Freunde
       angeschrieben: Hast du was von dem gehört? Hast du eine aktuelle Nummer? Da
       waren wir recht erfolgreich. Und bei den Härtefällen sind wir mit dem
       Fahrrad vorbeigefahren. Das waren vor allem Kinder aus sehr großen
       Familien, oft aus dem osteuropäischen Raum. Die Eltern waren arbeiten, und
       die großen Geschwister mussten auf die kleinen aufpassen. In diesen
       Familien gab es auch keine digitalen Endgeräte, wie das so schön heißt, da
       gab es einfach nichts.
       
       Für manche war selbst der Zugang zu Seife schwierig. Wir haben versucht,
       den Kindern Lernzeiten in der Schule einzuräumen – nach Hygienekonzept –
       und sie individuell zu betreuen. Der Bedarf war aber so groß, dass die
       Kapazitäten nicht reichten. Wir hatten große Sorgen wegen des Lockdowns.
       Die Schüler vertrauen uns viel an, und wir wissen, dass es zu Hause nicht
       immer leicht ist. Plötzlich waren alle zu Hause, auf engstem Raum, mit den
       vielen Ängsten und Frustrationen der Eltern.
       
       ## Drei Hausbesuche am Tag
       
       Meistens sind wir zu zweit zu den Jugendlichen gefahren, wir haben draußen
       mit ihnen oder den Eltern geredet. Klar, ich hatte auch Angst, mich selbst
       anzustecken. Aber einmal musste ich eine Jugendliche umarmen, weil sie so
       geweint hat. Es war mir menschlich nicht möglich, auf den Abstand zu
       achten.
       
       In Hochzeiten haben wir drei Hausbesuche pro Tag gemacht, und das über
       mehrere Wochen. Es war selten so, dass eine Kontaktaufnahme verwehrt wurde.
       Generell haben Jugendliche ein großes Interesse, wenn man ihnen zuhört. Sie
       sagen dann: Krass, ich bin euch so wichtig, dass ihr extra vorbeikommt!
       Viele Eltern waren mit ihrer eigenen Belastung so im Tunnel, dass sie nicht
       mehr auf dem Schirm hatten, dass die Schulpflicht weiterbesteht. Es steckt
       auch eine Scheu dahinter, nach Hilfe zu fragen. Diese Barriere muss man den
       Leuten nehmen.
       
       Es gab Jugendliche, die angerufen haben, weil sie von zu Hause weggerannt
       sind. Wir haben dann mit ihnen geredet, geschaut: Kann man den Konflikt mit
       einem Gespräch klären, oder muss das Kind anderweitig untergebracht werden?
       Wenn ja, müssen wir zum Jugendnotdienst, zum Mädchennotdienst, mit dem
       Jugendamt kooperieren, den Eltern signalisieren: Dein Kind ist in
       Sicherheit. Das hat gut funktioniert.
       
       Corona ist in manchen Fällen ein letzter Tropfen im überlaufenden Fass.
       Eine Jugendliche zum Beispiel hat Eltern, die schon seit Monaten in einem
       Scheidungsprozess sind. Mit dem Lockdown ist das völlig eskaliert. Sie
       fragte sich dann: Bin ich daran schuld? Jugendliche sind in solchen
       Situationen erst mal verloren. Wenn die Eltern nicht können, brauchen die
       Kinder ein Netzwerk, das sie auffängt.
       
       Instagram haben wir neu entdeckt in der Coronazeit, wir haben dort einen
       Kummerkasten eingerichtet, Notfallnummern gespeichert und versucht, den
       Schülern zu zeigen, dass wir an sie denken. Auf Instagram haben wir auch
       gesehen, welche Themen sie beschäftigen, Black Lives Matter zum Beispiel.
       Ich bin für einen Jahrgang zuständig, das sind 120 Kinder. Es sind nicht
       ganz so viele, mit denen ich übers Handy kommuniziere, aber schon so 45.
       Klar, mit geregelten Arbeitszeiten funktioniert das alles nicht. Notfälle
       kommen am ehesten am Wochenende.
       
       Mein Job ist anstrengend, aber die Lockdownphase war extrahart. Meine
       Arbeit lebt davon, dass ich die Jugendlichen am Schultor begrüße und sehe,
       ob sie gut geschlafen haben, wie es ihnen geht. Dieses Feedback erahnen zu
       müssen, anhand von Nachrichten oder der Rückmeldung der Lehrer, ist zum
       Verzweifeln. Für Lehrer mag alles in Ordnung scheinen, aber viele
       Jugendliche öffnen sich ihnen gegenüber nicht.
       
       Bei mir ist das anders, weil sie von mir nicht bewertet werden. Ich nehme
       sie so, wie sie sind: ob cool oder uncool, traurig oder mit krimineller
       Akte. Und das merken sie. Ich finde, man kann nicht sagen: Ich will was von
       dir wissen, aber selber gebe ich nichts preis. Es ist wichtig für Schüler,
       zu sehen, okay, das ist nicht nur ein Job, sondern auch ein Mensch, und der
       lässt mich nicht allein. Ist ein schmaler Grat.
       
       Wer viel macht, kann auch viel falsch machen. Es kommt schon mal vor, dass
       ich eine Schülerin oder einen Schüler zu nah an mich ranlasse. Momente, in
       denen ich denke: Okay, ich nehme dich jetzt einfach mit. Das ist Blödsinn,
       aber man erwischt sich dabei. Wenn Jugendliche von der Polizei und dem
       Jugendamt aus ihren Familien rausgeholt werden und ich dabei bin, wenn
       Eltern weinen und schreien und Jugendliche auch – das nimmt mich mit, das
       ist natürlich mehr als eine Aktennotiz, die ich abhefte.
       
       [1][Das Milieu], aus dem meine Schüler kommen, war sicher am härtesten von
       den Coronamaßnahmen betroffen. [2][Da gibt es kaum Lernmaterialien,] oft
       keine Möglichkeit, sich zurückzuziehen – wie auch, wenn man zu siebt auf 65
       Quadratmetern wohnt? Es gibt Familien, die haben kein Internet, die haben
       ein Handy, das sie sich teilen mit einem Prepaid-Guthaben von monatlich 15
       Euro.
       
       Die Senatsverwaltung hat darauf reagiert und iPads bereitgestellt, die an
       diese Familien verliehen werden sollten, allerdings sagen einige Eltern
       dann: Bei mir springen sechs Kinder herum, ich unterschreibe bestimmt
       keinen Haftungsausschluss für ein Gerät, das 600 Euro kostet. Und: Den
       Leuten das Produkt in die Hand zu geben heißt noch lange nicht, dass sie
       damit umgehen können.
       
       Was während des Lockdowns besonders auffällig war: die verschiedenen
       Lebenswelten. Wir, das pädagogische Personal, leben relativ privilegiert.
       Lehrer können sich ihre Einfamilienhäuser in Kleinmachnow leisten. Sie
       schauen aus ihrer Perspektive auf die Kinder und erwarten gewisse
       Leistungen. Wenn ich in eine Familie komme, wo ich sehe, da ist keine
       Struktur, keine Hygiene, und dann von einem Lehrer höre: Der Schüler riecht
       nicht gut, kannst du dem sagen, er soll sich waschen?, da denke ich mir:
       Wie soll er das machen? Wir haben teilweise Schüler, die in
       Obdachlosenunterkünften leben. Das heißt, meine Aufgabe ist auch, Lehrer
       und Lehrerinnen zu sensibilisieren.
       
       ## Mütter in der Entzugsklinik
       
       Es kann zum Beispiel passieren, dass ein Schüler einen Tadel nach Hause
       bringt, weil er schon wieder sein Sportzeug vergessen hat – dabei besitzt
       er schlicht und ergreifend keins und schämt sich dafür. Ich habe
       Jugendliche erlebt, die heulend vor mir saßen und gesagt haben: Ich musste
       gestern meine Mutter in die Entzugsklinik bringen, und ich bin jetzt allein
       zu Hause. Deren Leistung sehe ich natürlich in einem ganz anderen Kontext.
       
       Das Faszinierende an Jugendlichen ist ihre Resilienz. Manche schaffen es,
       zu sagen: Ich weiß, hier läuft nicht alles gut, aber ich liebe meine
       Eltern, und sie lieben mich auf ihre Weise auch. Diese Jugendlichen
       entwickeln daraus Kräfte, wollen es später für sich anders machen.
       
       Eine Schüler zum Beispiel hat eine psychisch kranke Mutter, die mehrmals
       stationär untergebracht war. Der Vater war mit den Kindern und Haustieren
       allein, eine Schwester war schon fremd untergebracht. Der Junge hat es
       geschafft, die Schule als Ort zu nutzen, an dem er sich ausleben kann. Er
       hat an mehr Arbeitsgemeinschaften teilgenommen, als er müsste, auch an
       solchen, die ihn nicht interessierten.
       
       Natürlich bleibt einem der Weg nicht verwehrt – aber das Bewusstsein dafür
       zu entwickeln schafft nicht jeder. Dieser Junge hat einen der besten
       Abschlüsse gemacht, und ich hätte mir gewünscht, dass er aufs Gymnasium
       geht, aber er macht erst mal eine Ausbildung, damit er was in der Hand hat.
       Da ist auch ein riesiges Verantwortungsbewusstsein. Der Junge könnte zum
       Jugendamt gehen und sagen: ich halte es zu Hause nicht mehr aus, ich will
       woanders wohnen – aber dann würde dort vielleicht alles zusammenbrechen.
       Wir unterschätzen das. In der Schule wird immer appelliert, engagiert euch,
       aber manche sind zu Hause so engagiert, dass sie gar keine Kraft mehr
       haben. So was taucht im Lebenslauf natürlich nicht auf.
       
       ## Ich liebe meinen Job
       
       Ich bin sehr gespannt, wie es läuft, [3][wenn die Schule wieder losgeht],
       wenn die Urlauber zurückkommen, die zum Beispiel ihre Familie in der Türkei
       besucht haben. Man soll sich laut Senatsverwaltung zwei Wochen vor
       Schulbeginn in Quarantäne begeben, aber ob sich da jeder dran halten wird?
       
       Der Weg zur Normalität wird steinig, die Langzeitfolgen von Corona werden
       uns sehr beschäftigen. Einige Familien sind zerrüttet, dazu kommt die
       wirtschaftliche Lage von einigen Eltern. Und da, wo Ängste bei den Eltern
       sind, verlagern sie sich auf die Kinder. [4][Dann ist auch ganz schnell
       Gewalt im Spiel]. Die hat auf jeden Fall zugenommen.
       
       Über sexuelle Gewalt, die am häufigsten innerhalb der Familien stattfindet,
       haben wir kein Feedback bekommen. Es dauert, ehe Jugendliche darüber
       sprechen, sie öffnen sich meistens erst, wenn sie nicht mehr abhängig vom
       Elternhaus sind. Zu wissen, dass manche Jungen und Mädchen ihren Peinigern
       ausgeliefert waren, ist extrem belastend. Und dann gibt es noch passive
       Formen der Gewalt, wenn Kinder miterleben müssen, wie ein Elternteil,
       meistens die Mutter, geschlagen oder missbraucht wird. Das wird uns nach
       der Schulöffnung mit Sicherheit in vielen Gesprächen beschäftigen.
       
       Ich liebe meinen Job, habe ich das schon gesagt? Ich weiß nicht, ob ich das
       in 20 Jahren noch machen will, aber solange ich die mentale Stärke und den
       Idealismus habe, bleibe ich dabei und bin bereit, mich nicht immer komplett
       abzugrenzen. Und Jugendliche sind so toll, wie sich die Persönlichkeiten
       entfalten, das ist jedes Mal großartig! Mein Jahrgang, den ich von der
       siebten Klasse an begleitet habe, hat dieses Jahr Abschluss gemacht,
       Corona-Abschluss. Ich konnte die Schüler und Schülerinnen nicht umarmen zum
       Abschied, das ist tragisch, ganz furchtbar.
       
       26 Jul 2020
       
       ## LINKS
       
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   DIR Viktoria Morasch
       
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